02003nas a2200265   4500000000100000008004100001260004500042653003400087653001200121653001400133653001500147653002400162653003500186100002200221700002600243700003900269700002100308700001600329245008100345856008100426300000900507490000700516520120000523022001401723       2023                            d  bUniversidade Federal do Triangulo Minero10aGeneral Environmental Science10aLeprosy10aKnowledge10aAdolescent10aPlay and Playthings10aHealth education and awareness1 aMidding Ferraes M1 aBertollo de Araújo M1 aHinnah Borges Martins de Freitas B1 aMunhoz Gaíva MA1 aBortolini J00aConhecimento de adolescentes sobre hanseníase após intervenção educativa  uhttps://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/enfer/article/view/5952  a1-150 v123 a<p><strong>Objetivo:</strong> Avaliar o efeito de uma intervenção educativa no conhecimento de adolescentes sobre a hanseníase.</p>

<p><strong>Métodos:</strong> Trata-se de um estudo quase-experimental, com um componente avaliativo do conhecimento de adolescentes, antes e após a aplicação de uma oficina educativa sobre hanseníase com 53 adolescentes de 10 a 14 anos.</p>

<p><strong>Resultados: </strong>Observou-se aumento no percentual do conhecimento ótimo imediatamente após a intervenção (p&lt;0,01), mantendo-se no pós-teste tardio (p=0,24). A mediana da quantidade de acertos foi estatisticamente diferente entre o pré e pós-teste imediato (p&lt;0,01) e foi estatisticamente igual entre o pós-teste imediato e tardio (p=0,11). Verificou-se aumento no número de acertos em todos os itens do instrumento após a intervenção (p&lt;0,01).</p>

<p><strong>Conclusão: </strong>Conclui-se que houve melhora no conhecimento dos adolescentes entre o pré e o pós-teste imediato. Ainda, o conhecimento manteve-se estatisticamente similar entre o pós-teste imediato e tardio, sugerindo um efeito positivo da intervenção tanto imediatamente, quanto tardiamente.</p>
  a2317-1154