Educação em Saúde: Práticas Pedagógicas e Formação Profissional

A interseção entre saúde e educação constitui um campo estratégico para o desenvolvimento de práticas sociais voltadas à promoção do bem-estar individual e coletivo. Ao longo das últimas décadas, o avanço das políticas públicas, especialmente no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), trouxe à tona a necessidade de formação profissional em saúde que vá além do ensino tradicional, contemplando competências técnico-humanísticas alinhadas à promoção da saúde e à vigilância sanitária. Conforme argumentam Damiance et al. (2016), a formação de profissionais de saúde requer práticas pedagógicas críticas e inovadoras, capazes de integrar os referenciais teóricos do SUS com as necessidades concretas da população. Nesse contexto, metodologias ativas, como a problematização e a aprendizagem baseada em problemas, emergem como ferramentas essenciais para uma educação que forma sujeitos críticos e autônomos. Este livro explora as práticas pedagógicas que integram a educação em saúde, destacando sua relevância para a formação de profissionais comprometidos com a transformação social e a melhoria da qualidade de vida. Além disso, discute a alfabetização em saúde e a educação continuada como pilares para o fortalecimento das políticas públicas e a promoção da cidadania.

The intersection between health and education constitutes a strategic field for the development of social practices aimed at promoting individual and collective well-being. Over the last few decades, the advancement of public policies, especially within the scope of the Unified Health System, has brought to light the need for professional training in health that goes beyond traditional teaching, encompassing technical-humanistic skills aligned with health promotion and health surveillance. As argued by Damiance et al. (2016), the training of health professionals requires critical and innovative pedagogical practices, capable of integrating the theoretical references of the Unified Health System with the concrete needs of the population. In this context, active methodologies, such as problematization and problem-based learning, emerge as essential tools for an education that forms critical and autonomous subjects. This book explores the pedagogical practices that integrate health education, highlighting their relevance for training professionals committed to social transformation and improving quality of life. Furthermore, it discusses health literacy and continuing education as pillars for strengthening public policies and promoting citizenship.