Tecnologias educacionais em hanseníase na atenção primária à saúde
Objetivo: Analisar as evidências científicas das tecnologias educacionais sobre hanseníase desenvolvidas na atenção primária à saúde.
Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa. Utilizou-se as bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS/Bireme), PubMed e Periódicos Capes. Usando os Descritores em Ciências da Saúde (Decs), selecionando “Leprosy” e “Educational Technology”, combinados com o operador booleano “AND”. Foram incluídos artigos entre os anos de 2004 a 2024. Não houve limitação quanto ao idioma da pesquisa.
Resultados: De 136 publicações encontradas, apenas seis foram incluídas. Os estudos utilizaram produção de vídeo, jogo de tabuleiro, jogo digital, programa de web rádio, cartilhas. A temática mais encontrada foi voltada a tratar sobre o estigma e o autocuidado, com públicos de diversas faixas etárias. Dos artigos selecionados, dois eram estudos qualitativos, um estudo metodológico e três relatos de experiência.
Considerações finais: Prevaleceram cartilhas, jogos, vídeos, e a modalidade de web rádio. As tecnologias na atenção primária impactaram em promoção do autocuidado, aumento da autoestima, agência individual e disposição para agir na comunidade, práticas de cuidado em saúde coletiva através do diálogo e na ampliação do conhecimento sobre hanseníase.
English abstract:
Objective: To analyze the scientific evidence on educational technologies on leprosy developed in primary health care.
Methods: This is an integrative review. The Virtual Health Library (VHL/Bireme), PubMed and Periódicos Capes databases were used. Using the Health Sciences Descriptors (Decs), selecting “Leprosy” and “Educational Technology”, combined with the Boolean operator “AND”. Articles were included between the years 2004 and 2024. There was no limitation regarding the research language.
Results: Of 136 publications found, only six were included. The studies used video production, board games, digital games, web radio programs, booklets. The most common theme was focused on stigma and self-care, with audiences of different age groups. Of the articles selected, two were qualitative studies, one methodological study and three experience reports.
Final considerations: Booklets, games, videos, and web radio prevailed. Technologies in primary care have had an impact on promoting self-care, increasing self-esteem, individual agency and willingness to act in the community, collective health care practices through dialogue and expanding knowledge about leprosy.
Spanish abstract:
Objetivo: Analizar la evidencia científica sobre tecnologías educativas sobre lepra desarrolladas en la atención primaria de salud.
Métodos: Esta es una revisión integradora. Se utilizaron las bases de datos de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS/Bireme), PubMed y Periódicos Capes. Utilizando los Descriptores de Ciencias de la Salud (Decs), seleccionando “Lepra” y “Tecnología Educativa”, combinados con el operador booleano “Y”. Se incluyeron artículos entre los años 2004 y 2024. No hubo limitación en cuanto al idioma de la investigación.
Resultados: De 136 publicaciones encontradas, sólo se incluyeron seis. Los estudios utilizaron producción de video, juegos de mesa, juegos digitales, programas de radio web, folletos. El tema más común se centró en el estigma y el autocuidado, con audiencias de diferentes grupos de edad. De los artículos seleccionados, dos fueron estudios cualitativos, un estudio metodológico y tres relatos de experiencia.
Consideraciones finales: Prevalecieron los folletos, juegos, videos y radio web. Las tecnologías en la atención primaria han tenido un impacto en la promoción del autocuidado, el aumento de la autoestima, la agencia individual y la voluntad de actuar en la comunidad, las prácticas colectivas de atención de salud a través del diálogo y la ampliación del conocimiento sobre la lepra.